El investigador canadiense Jim Cummings establece en su teoría de la Competencia Subyacente Común que “las dos o más lenguas usadas por un individuo, aunque difieran aparentemente, funcionan a través del mismo sistema cognitivo central”, lo que se traduce en que sólo existe una sola competencia ligüística aunque tenga varias manifestaciones prácticas.

Hemos de añadir el hecho de que para fundamentar nuestro proyecto podemos acudir a la competencia sociolingüística que nos señala que la competencia comunicativa de un individuo se nutre de todas las experiencias y conocimientos lingüísticos de su primera lengua y de otras segundas lenguas. En esa competencia dichas lenguas se relacionan e interactúan entre sí. De este modo, la persona puede recurrir a todo su bagaje lingúístico para dar sentido a un acontecimiento comunicativo en una segunda lengua.

¿Cuáles son los beneficios educativos del plurilingúismo? Entre ellos, el incremento de los procesos cognitivos, un mayor desarrollo de las capacidades cognitivas, la utilización de varias lenguas, aunque sea de modo limitado y, por último, la capacidad de pensar y discurrir en varias lenguas.

Este proyecto está concebido para los alumnos y alumnas de nuestros centros, los profesores de su claustro y en la medida de lo posible los padres o tutores legales de los alumnos. Todo se enmarca en el proyecto BEDA Bilingual Model y se implementa con el desarrollo de Colegio Bilingüe por parte de la Junta de Andalucía.