Es evidente que en los últimos años la tecnología está avanzando a una velocidad vertiginosa, lo cual hace necesario que nuestros alumnos vayan adquiriendo progresivamente conocimientos en áreas como la programación informática y la robótica para que estén preparados para la sociedad en la que les va a tocar vivir. Desde hace ya algunos años en los currículum de Secundaria en los temarios de las asignaturas de tecnología e informática se trabaja con los alumnos de ESO en el desarrollo de programas así como en el montaje de robots para realizar distintas tareas. Es por ello que vemos conveniente que también nuestros alumnos de Infantil y Primaria se vayan preparando informando tanto en el lenguaje computacional como en el montaje de robots sencillos.
Desde hace algún tiempo nuestro profesorado se ha estado preparando y formando en distintos cursos y jornadas para acometer la programación y la robótica dentro del aula.
Desde el año pasado se viene trabajando la robótica en el aula como proyecto que incluye un amplio abanico de áreas en las que se trabajan tanto los objetivos como los contenidos y se evalúa a través de los indicadores de la propia ley para las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales así como Lengua Castellana.
Coordinador: Departamento tecnológico, junto con los profesores tutores de las materias curriculares que quedan relacionadas a este proyecto.
1. Acceder a contenidos curriculares de una manera diferente.
2. Superar retos de programación al poner en práctica conceptos y habilidades cognitivas relacionadas con las distintas áreas curriculares.
3. Adquirir conceptos básicos del lenguaje de programación.
4. Iniciar a los alumnos en el pensamiento computacional (método de resolución de problemas mediante una secuencia ordenada de pasos).
5. Introducir a los alumnos en el lenguaje de programación gráfico, de manera natural y lúdica.
6. Desarrollar el aprendizaje por indagación y el aprendizaje por ensayo-error.
7. Enseñar a trabajar en equipo, a organizarse, a llegar a acuerdos respetando las aportaciones de los compañeros.
8. Valorar la robótica educativa como un recurso más para su aprendizaje.
9. Despertar su curiosidad por el mundo de la ciencia y la robótica.
10. Construir varios robots con la caja de Lego Robotics, superar distintas tareas e incluso variar el robot para que cumpla con determinados retos que favorezcan la creatividad y el espíritu emprendedor.
Las actividades se van a articular siguiendo la siguiente estructura: Explorar, investigar, crear, compartir, evaluar. La metodología aplicada todos los materiales Lego WeDo propone actividades basadas en las 4 “C”: Conectar, construir, compartir, continuar, lo cual se plasman las siguientes actividades:
Visualización y debate a través del material didáctico de los distintos temas de los que se pueden abordar a través del proyecto cómo máquinas, animales, seres vivos, planetas, medidas matemáticas, figuras geométricas, problemas de distinta resolución, etc
Creación de distintos robots relacionados con las áreas curriculares.
Toma de fotografías y videos para montaje, con el objetivo de compartir y explicar a los demás compañeros el proceso de montaje y la utilidad de los distintos proyectos.
Compartir los aprendizajes realizados a través de los distintos medios disponibles.
Realización y puesta en marcha de tres proyectos que nos ha concedido la Junta para el presente curso académico y que se realizarán con alumnado de EPO y ESO:
– Robótica en el aula (coordinado por Vicente de la Aceña del Pino)
– Pensamiento computacional (coordinado por Juan Luis Benítez Campos)
– DigiCraft del programa steam (coordinado por Vicente de la Aceña del Pino)
El aprendizaje con la metodología LEGO Education se basa en la creatividad y en la construcción de habilidades, ya que el verdadero aprendizaje tiene lugar cuando las personas tienen la oportunidad de explorar el mundo por sí mismas, si bien en un entorno guiado.
Se producen, entonces, cambios en la forma de aprender y se pasa:
– De aprender rutinas y reglas a aprender cómo improvisar.
– De aprender sobre la verdad a aprender a escoger entre múltiples verdades.
– De aprender cómo hacer algo a aprender haciéndolo.
– De adquirir habilidades tangibles a la comprensión a desarrollar las habilidades para ser creativo e innovador.
Por tanto la metodología aplicada va a ser una metodología participativa, manipulativa en la que los alumnos van a aprender a través de muchos procesos de experimentación propia, debate con los compañeros, intercambio de opiniones, creatividad, espíritu emprendedor y resolución de problemas.
Se realizará un proyecto por trimestre temporalizado por cada curso 3 semanas de uso de los materiales de Lego WeDo 2.0. En esas tres semanas se comprenden los siguientes procesos:
